Flores-Lueg, C. et al. 2016. Significado atribuido por educadoras de párvulos a los contextos para el aprendizaje en el nivel sala cuna. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje. 2, 1 (jul. 2016), 115–137. DOI:https://doi.org/10.22370/ieya.2016.2.1.587.