Flores-Lueg, C., Gajardo-Rodríguez, A. y Navarrete-Troncoso, L. (2016) «Significado atribuido por educadoras de párvulos a los contextos para el aprendizaje en el nivel sala cuna», Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 2(1), pp. 115–137. doi: 10.22370/ieya.2016.2.1.587.