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Três histórias de vivências escolares durante a formação inicial de três professoras da educação básica em Portugal, na área da educação e expressão artística, possibilitam lançar o desafio de se informar, mobilizar e discutir três períodos históricos na formação de sensibilidades para a expressividade corporal. A metodologia narrativa, para a construção e desenvolvimento desta pesquisa, é base do processo relacional, emocional e ético adotado. As três professoras participantes, através das suas narrativas, contam três histórias recolhidas através de encontros presenciais e gravados, com partilha de diversos materiais e artefactos pessoais. Como principais resultados, destaca-se para o primeiro período abordado, década de 1970, a grande influência da Revolução social e cultural de 1974 como elemento caracterizador e definidor dos cursos de formação inicial de professoras, com especial importância na educação e expressão artística. Em relação ao segundo período, década de 1980, destaca-se o grande investimento científico, articulando-se com o investimento pedagógico já em desenvolvimento após a Revolução. O terceiro período, a partir do ano 2000 marca-se pela internacionalização e alinhamento com outros sistemas educativos, de capacidade multidisciplinar. As três histórias permitem perceber a insuficiente e inadequada formação adquirida; e possibilitam a compreensão da necessidade de vivências pessoais, relações humanas e práticas profissionais em contexto escolar serem princípios integrados nos espaços de formação superior de professores.