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Título |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Percepciones de un estudiante de doctorado de otro país sobre los procesos de evaluación formativa y compartida en formación inicial del profesorado de España |
Resumen
PDF
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André Pisco de Moura, Víctor M. López-Pastor, Roberto Monjas Aguado |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Evaluación formativa y clase invertida para la adquisición de competencias en el Máster de Profesorado de Educación Secundaria |
Resumen
PDF
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Nuria Ureña Ortín, Pedro A. López Miñarro |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Como los estudiantes de la formación inicial del profesorado perciben y tratan la evaluación formativa y compartida |
Resumen
PDF
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André Pisco de Moura, Paula Fazendeiro Batista, Víctor M López-Pastor |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
El proceso de transformación hacia un boletín de evaluación cualitativo e individual en Educación Infantil mediante investigación-acción participativa |
Resumen
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Raúl A. Barba-Martín, Carlos Sanz Simón |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Evaluación compartida en la creación y representación de una composición teatral en la asignatura de Educación física en Educación Secundaria |
Resumen
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Daniel Bores García |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Más allá de la calificación: la evaluación formativa y compartida en Educación física en la etapa de Educación Primaria |
Resumen
PDF
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Vanesa Reyes Alonso |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Dificultades del profesorado en formación al aplicar la evaluación formativa y compartida en sus primeras experiencias docentes |
Resumen
PDF
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Eloísa Lorente-Catalán |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
La evaluación formativa y compartida en Educación Infantil. Consecuencias del uso de dos metodologías diferentes |
Resumen
PDF
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Carla Fernández Garcimartín, Víctor Manuel López Pastor, Cristina Pascual Arias |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
¿Qué opina el alumnado de primaria sobre el uso de rutinas del pensamiento como instrumento de evaluación formativa? |
Resumen
PDF
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César Caballero San José, Noelia García Martín, Ruth Pinedo González, Manuel Cañas Encinas |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Aprendizaje cooperativo híbrido y su evaluación formativa y compartida en el grado de educación infantil. Una buena práctica en la Universidad de Cantabria |
Resumen
PDF
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Natalia González-Fernández, Irina Salcines Talledo |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Evaluación formativa en proyectos universitarios de aprendizaje-servicio: un estudio diacrónico |
Resumen
PDF
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Ana Isabel Muñoz Alcón, Marta Nieves Gómez Pérez, María Elvira Zorzo |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Experiencia de éxito en evaluación formativa y compartida en el 1º curso del 2º ciclo de Educación Infantil: sentar las bases desde edades tempranas |
Resumen
PDF
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Sofía García Herranz |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Evaluación formativa y compartida en la asignatura de Prácticum |
Resumen
PDF
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Cristina Pascual Arias, Víctor M. López-Pastor, Miriam Molina Soria |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Seminario de formación permanente internivelar sobre evaluación formativa y compartida |
Resumen
PDF
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Cristina Pascual Arias, Víctor Manuel López-Pastor |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Una experiencia de evaluación alternativa en un proyecto interdisciplinar de juegos tradicionales en Educación Primaria |
Resumen
PDF
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Isabel Pérez-Herráez, Alexandra Valencia-Peris |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Evaluar y calificar en Plástica. Una experiencia de éxito en Educación Primaria |
Resumen
PDF
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Aroa Mediero González |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Experiencia de evaluación formativa en Educación física en un centro rural en Secundaria |
Resumen
PDF
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Teresa Fuentes Nieto |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Evaluación formativa y compartida a través del mobile learning en el Grado en Magisterio en Educación Primaria en la Universidad de Cantabria |
Resumen
PDF
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Mikel Pérez-Gutiérrez, Carlos Cobo-Corrales |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Aplicación del sistema de evaluación formativa y compartida a un proyecto gamificado |
Resumen
PDF
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Manuel Cañas Encinas, Noelia García Martín, Ruth Pinedo González, César Caballero San José |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Tertulias curriculares dialógicas en el grado de Magisterio en Educación Infantil en la Universidad de Cantabria |
Resumen
PDF
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Mikel Pérez-Gutiérrez, Marifa Salceda Mesa, José Manuel Castanedo Alonso |
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| Vol. 3, Núm. 2 (2017) |
La transferencia de la evaluación formativa y compartida desde la formación inicial del profesorado de educación física a la práctica real en Educación Primaria |
Resumen
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Miriam Molina Soria, Víctor López-Pastor |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Evaluación formativa y conservatorios superiores: obligados a entenderse. (Propuesta de intervención) |
Resumen
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Pablo Fernández Baladrón, Inés María Monreal Guerrero |
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| Vol. 3, Núm. 2 (2017) |
Implicación del alumnado en la evaluación a través de portfolio electrónico |
Resumen
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Vanesa Ausín Villaverde, Víctor Abella García, Vanesa Delgado Benito |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Evaluación formativa y compartida en el primer curso de doble grado de Educación Infantil y Educación Primaria. Los trabajos de aprendizaje tutorado como ejemplo de buena práctica |
Resumen
PDF
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Miriam Molina Soria, Cristina Pascual Arias, Víctor Manuel López Pastor |
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| Vol. 5, Núm. 2 (2019) |
Un ejemplo de buena práctica de evaluación formativa y compartida en el tercer curso del grado de Educación Infantil |
Resumen
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Miriam Molina Soria, Cristina Pascual Arias, Víctor Manuel López Pastor |
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| Vol. 3, Núm. 2 (2017) |
Evaluación formativa y compartida en los proyectos de trabajo tutorado, un ejemplo de buena práctica |
Resumen
PDF
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Raúl A. Barba-Martín, Víctor M. López-Pastor |
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| Vol. 3, Núm. 2 (2017) |
El pensamiento reflexivo y la adquisición de competencias docentes en educación física a través del empleo de técnicas narrativas |
Resumen
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David Hortigüela Alcalá |
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| Vol. 3, Núm. 2 (2017) |
La percepción del alumnado sobre un sistema de evaluación formativa y compartida mediado con TIC en Educación física |
Resumen
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Laura Dorta González, Francisco Jiménez Jiménez, Patricia Pintor Díaz |
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| Vol. 3, Núm. 2 (2017) |
La Evaluación Formativa y Compartida en el Modelo Inclusivo Retos Individuales con Responsabilidad Compartida |
Resumen
PDF
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José Manuel Castanedo Alonso, Marta Capllonch Bujosa |
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| Vol. 3, Núm. 2 (2017) |
El caso de un proyecto tutorado en la creación de una coreografía grupal |
Resumen
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María José Montilla Reina |
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| Vol. 3, Núm. 2 (2017) |
Recursos para las buenas prácticas y la evaluación formativa (Educación Secundaria y Universidad) |
Resumen
PDF
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Israel Herrán Álvarez |
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| Vol. 3, Núm. 2 (2017) |
Instrumentos para evaluar y calificar de forma democrática y comprensible en educación primaria |
Resumen
PDF
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Pablo Casado Berrocal |
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| Vol. 3, Núm. 2 (2017) |
Recursos para las buenas prácticas y la evaluación formativa (Educación Infantil y Primaria) |
Resumen
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Pablo Casado Berrocal, Óscar Manuel Casado Berrocal |
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| Vol. 3, Núm. 2 (2017) |
Involucrar al alumnado en la Evaluación Compartida en la Universidad |
Resumen
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Francisco Javier Castejón Oliva, Oidui Usabiaga Arruabarrena |
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| Vol. 3, Núm. 2 (2017) |
La escritura de textos argumentativos: una actividad más satisfactoria gracias a la evaluación compartida |
Resumen
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María Dolores Alonso-Cortés Fradejas, Mª Teresa Llamazares Prieto, Lourdes Zapico Alonso |
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| Elementos 1 - 35 de 35 |
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