Hacia la concepción ontogeneidológica de la educación: devenir etimológico de educación y de su definición social y cultural y la posible implicancia que estas diferencias tengan en los fenómenos sociales actuales. (2024). Márgenes. Espacio Arte Y Sociedad, 16(24), 154-162. https://doi.org/10.22370/margenes.2023.16.24.3911