EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO INTERPROFESIONAL A TRAVÉS DE SIMULACIÓN CLÍNICA EN UN HOSPITAL PÚBLICO
DOI:
https://doi.org/10.22370/bre.91.2024.3839.Palabras clave:
Educación interprofesional, Entrenamiento simulado, EnfermeríaResumen
Introducción: La educación interprofesional es un enfoque de enseñanza que reúne a estudiantes o profesionales de dos o más disciplinas de salud. La simulación interprofesional es una estrategia para la educación interprofesional que permite la adquisición de competencias para el correcto desempeño en ambientes de salud multidisciplinarios.
Objetivo: Conocer la valoración de profesionales de la salud sobre un programa formativo interprofesional.
Material y método: Estudio cuantitativo, cuasi experimental, efectuado en el Hospital de Urgencia Asistencia Pública (HUAP), Santiago, Chile. Se utilizó como instrumento una encuesta que permitió conocer la valoración de los profesionales sobre diversos aspectos. Los participantes respondieron en condiciones anónimas. Se utilizaron consentimientos informados y se contó con la aprobación de un Comité de Ética.
Resultados: Participaron 106 profesionales, de ellos 71,70% fueron de género femenino y 28,30% de género masculino. El puntaje promedio de la encuesta fue 4,72 ± 0,10 para el grupo femenino y 4,62 ± 0,20 para el grupo masculino (p < 0,05). Se obtuvo alta valoración de aspectos como ambiente de respeto, posibilidad de reflexionar, identificación de los roles profesionales. Los aspectos menos valorados se relacionan con la disponibilidad de equipamiento, la capacidad para realizar chequeo y contra-chequeo de las acciones, el tiempo y la extensión y profundidad de los contenidos.
Conclusiones: El programa de entrenamiento interprofesional obtuvo una alta valoración, que es coincidente con los beneficios teóricos de la educación interprofesional.
Descargas
Citas
Reeves S, Perrier L, Goldman J, Freeth D, Zwarenstein M. Interprofessional education: Effects on professional practice and healthcare outcomes (update). Cochrane Database Syst Rev. 2013;3:CD002213. https://dx.doi.org/10.1002/14651858.CD002213.pub3
Transforming and scaling up health professionals’ education and training: World Health Organization Guidelines 2013. Geneva: World Health Organization; 2013. Disponible en: https://www.who.int/publications/i/item/transforming-and-scaling-up-health-professionals%E2%80%99-education-and-training
Tervajärvi L, Hutri-Kähönen N, Rautiola AM. Student-LED interprofessional sequential simulation improves communication and teamwork. Nurse Educ Pract. 2021;51:102983. https://dx.doi.org/10.1016/j.nepr.2021.102983
von Wendt CEA, Niemi-Murola L. Simulation in Interprofessional Clinical Education: Exploring validated nontechnical skills measurement tools. Simul Healthc. 2018;13(2):131-38. https://dx.doi.org/10.1097/SIH.0000000000000261
Organización Panamericana de la Salud. La educación interprofesional en la atención de salud: Mejorar la capacidad de los recursos humanos para lograr salud universal. Informe de la reunión del 7 al 9 diciembre del 2016 en Bogotá, Colombia. OPS. Washington D.C., USA, 2017. Disponible en: https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/34372/OPSHSS17024_spa.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Velásquez ST, Ferguson D, Lemke KC, Bland L, Ajtai R, Amezaga B, et al. Interprofessional communication in medical simulation: Findings from a scoping review and implications for academic medicine. BMC Med Educ. 2022.22(1):204. https://dx.doi.org/10.1186/s12909-022-03226-9
Kostoff M, Burkhardt C, Winter A, Shrader S. An interprofessional simulation using the SBAR communication tool. Am J Pharm Educ. 2016;80(9):157. https://dx.doi.org/10.5688/ajpe809157
Jackson BN, Brady A, Friary P, Braakhuis A, Sekula J, Miles A. Educator-student talk during interprofessional simulation-based teaching. BMJ Simul Technol Enhanc Learn. 2020;6(4):206-13. https://dx.doi.org/10.1136/bmjstel-2019-000455
Salik I, Paige JT. Debriefing the Interprofessional Team in Medical Simulation. StatPearls Publishing, Treasure Island (FL), 2022. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK554526/
Meyer BA, Seefeldt TM, Ngorsuraches S, Hendrickx LD, Lubeck PM, Farver DK, et al. Interprofessional education in pharmacology using high-fidelity simulation. Curr Pharm Teach Learn. 2017;9(6):1055–62. https://dx.doi.org/10.1016/j.cptl.2017.07.015
Xavier NA, Brown MR. Interprofessional Education in a Simulation Setting. StatPearls Publishing, Treasure Island (FL), 2022. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK557471/
Bridges DR, Davidson RA, Odegard PS, Maki IV, Tomkowiak J. Interprofessional collaboration: Three best practice models of interprofessional education. Med Educ Online. 2011;16:6035. https://dx.doi.org/10.3402/meo.v16i0.6035
Homberg A, Stock-Schröer B. Interprofessional Education on Complementary and Integrative Medicine. Clin Teach. 2021;18(2):152-7. https://dx.doi.org/10.1111/tct.13280
Marion-Martins AD, Pinho DLM. Interprofessional simulation effects for healthcare students: A systematic review and meta-analysis. Nurse Educ Today. 2020;94:104568. https://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104568
van Diggele C, Roberts C, Burgess A, Mellis C. Interprofessional education: Tips for design and implementation. BMC Med Educ. 2020;20(Suppl 2):455. https://dx.doi.org/10.1186/s12909-020-02286-z
Mendes M, Almeida D. La Teoría de los Roles en el Contexto de la Enfermería. Index Enferm. 2009;18(4):258-62. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962009000400010&lng=es
Chavarría M, Jiménez M, Negredo M, Bardallo L, Esteban S, Garcimartín P, et al. Simulación clínica interprofesional con estudiantes de medicina, de enfermería y de auxiliares de enfermería. Investigación educ. médica. 2021;10(39):16-24. https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2021.39.20340
Ball B, Kirby M, Ketterer SJ, Mullen E, Howard L, Bridge P. Radiotherapy-specific interprofessional learning through simulation. Radiography (Lond). 2021;27(1):187-92. https://dx.doi.org/10.1016/j.radi.2020.07.016
Palaganas JC, Epps C, Raemer DB. A history of simulation-enhanced interprofessional education. J Interprof Care. 2014;28(2):110-15. https://dx.doi.org/10.3109/13561820.2013.869198
Tullmann DF, Shilling AM, Goeke LH, Wright EB, Littlewood KE. Recreating simulation scenarios for interprofessional education: An example of educational interprofessional practice. J Interprof Care. 2013;27(5):426-8. https://dx.doi.org/10.3109/13561820.2013.790880
INACSL Standards Committee, McDermott D, Ludlow J, Horsley E, Meakim C. Healthcare Simulation Standards of Best PracticeTM. Prebriefing: Preparation and Briefing. Clin Simul Nurs 2021;58:9-13. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2021.08.008
INACSL Standards Committee, Watts P, McDermott D, Alinier G, Charnetski et al. Healthcare Simulation Standards of Best PracticeTM. Simulation Design. Clin Simul Nurs 2021;58:14-21. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2021.08.009
INACSL Standards Committee, Decker S, Alinier G, Crawford S, Gordon R, et al. Healthcare Simulation Standards of Best PracticeTM. The Debriefing Process. Clin Simul Nurs 2021;58:27-32. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2021.08.011
Baecher-Lind L, Fleming AC, Bhargava R, Cox SM, Everett EN, Forstein DA, et al. Enhancing interprofessional collaboration and interprofessional education in women's health. Med Educ Online. 2022;27(1):2107419. https://doi.org/10.1080/10872981.2022.2107419
Varekojis SM. 2021 Year in Review: Interprofessional. Education Respir Care. 2022;67(6):715-720. https://doi.org/10.4187/respcare.09935
Spaulding EM, Marvel FA, Jacob E, Rahman A, Hansen BR, Hanyok LA, Martin SS, Han HR. Interprofessional education and collaboration among healthcare students and professionals: a systematic review and call for action. J Interprof Care. 2021;35(4):612-21. https://doi.org/10.1080/13561820.2019.1697214
Publicado
Número
Sección
Licencia
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
