IMPLEMENTACIÓN DEL ENFOQUE STEM COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA EN CONTEXTOS EDUCATIVOS VULNERABLES
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2026.12.1.4718Palabras clave:
Ciencias cognitivas, Discurso pedagógico, STEM, Educación primaria, formación docenteResumen
El estudio aborda los desafíos de mejorar la calidad de la educación, una utilizado la metodología STEM (ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas). Se focalizó en escuelas públicas de la IV Región de Coquimbo, Chile, y se basó en un diseño etnográfico y con métodos cualitativos tales como entrevistas y observaciones en el aula. Los resultados señalan a partir de la utilización de esta metodología habría una mayor participación de los estudiantes dentro de las aulas, una comunicación mejorada entre docentes y alumnos, un mejor rendimiento académico y compromiso estudiantil. Esta investigación se realiza en colaboración con la Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social de la Universidad Autónoma de Madrid, la cual busca apoyar a las escuelas públicas en la comprensión y mejora de los procesos educativos en contextos de vulnerabilidad social.
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