Revista académica centrada en problemáticas enmarcadas en la amplia temática de la infancia y su relación con las ciencias de la educación en interface con las humanidades, las ciencias sociales y las ciencias de la salud, siempre desde una perspectiva crítica que intenciona un proceso educativo orientado hacia la búsqueda de mayores cuotas de justicia social.

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Vol. 5, Núm. 2 (2019)

Tabla de contenidos

Editorial

Presentación del monográfico del XII Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida - “Buenas prácticas de evaluación formativa y compartida en todas las etapas educativas” Carlos Gutiérrez-García, Víctor Manuel López Pastor, Miriam Sonlleva Velasco, Cristina Valles Rapp, María Antonia López Luengo, Félix Enrique Lobo de Diego, Suyapa Martínez Scott, Raúl Alberto Barba Martín, Luis André Pisco de Moura

PDF 1-3

Ponencias

Assessment for life and the love of learning: using assessment and feedback to foster students’ self-efficacy and capabilities Sally Brown

PDF (English) 4-7

Experiencias didácticas

Evaluación de la organización espacial de un aula desde la perspectiva de un grupo de estudiantes universitarios/as: un estudio de caso Katia Álvarez Díaz, José Ramón Márquez Díaz, Freddy Franco-Morales

PDF 8-13

Evaluación colaborativa para la enseñanza de las Ciencias Sociales en Educación Primaria María Pilar Molina Torres

PDF 14-19

Evaluación compartida en la creación y representación de una composición teatral en la asignatura de Educación física en Educación Secundaria Daniel Bores García

PDF 20-25

Evaluación formativa en proyectos universitarios de aprendizaje-servicio: un estudio diacrónico Ana Isabel Muñoz Alcón, Marta Nieves Gómez Pérez, María Elvira Zorzo

PDF 26-33

Aprendizaje cooperativo híbrido y su evaluación formativa y compartida en el grado de educación infantil. Una buena práctica en la Universidad de Cantabria Natalia González-Fernández, Irina Salcines Talledo

PDF 34-39

Autoevaluación y evaluación compartida a través del uso de rúbricas. Una experiencia en educación primaria Rodrigo Atienza Gago, Alexandra Valencia Peris

PDF 40-47

Evaluación formativa y compartida a través del mobile learning en el Grado en Magisterio en Educación Primaria en la Universidad de Cantabria Mikel Pérez-Gutiérrez, Carlos Cobo-Corrales

PDF 48-53

La evaluación formativa y compartida en Educación Infantil. Consecuencias del uso de dos metodologías diferentes Carla Fernández Garcimartín, Víctor Manuel López Pastor, Cristina Pascual Arias

PDF 54-59

Actualización de los instrumentos de evaluación de las prácticas escolares: coordinación entre servicios provinciales, servicios de inspección y facultades de Huesca y Teruel Alberto Aibar Solana, Rosario Marta Ramo Garzarán, Sandra Vázquez Toledo, David Pérez Castejón, Marta Liesa Orús, Alberto Abarca-Sos

PDF 60-65

Seminario de formación permanente internivelar sobre evaluación formativa y compartida Cristina Pascual Arias, Víctor Manuel López-Pastor

PDF 66-70

Evaluación formativa y compartida en la asignatura de Prácticum Cristina Pascual Arias, Víctor M. López-Pastor, Miriam Molina Soria

PDF 71-78

La evaluación formativa como elemento para visibilizar el desarrollo de competencias en ciencia y tecnología y pensamiento crítico Vanessa Ortega-Quevedo, Cristina Gil Puente

PDF 79-85

Aprendiendo a evaluar desde las artes plásticas en el segundo ciclo de Educación Infantil Pilar Del Río Fenández

PDF 86-90

La evaluación formativa en el aula universitaria Guillermo Alejandro Campos Cancino

PDF 91-95

Evaluación formativa y compartida. procesos de autoevaluación y autocalificación en 1º de Educación Primaria. Una experiencia de gamificación para el área de Matemáticas Silvia Fernández Amaya

PDF 96-100

Evaluación formativa en la instrumentación de canciones. Una buena práctica en el conservatorio Inés María Monreal Guerrero, Elena Berrón Ruiz

PDF 101-107

La participación de los estudiantes en el proceso de evaluación: una experiencia en el aula universitaria Miriam Sonlleva Velasco

PDF 108-113

Evaluación del proyecto de aprendizaje tutorado en la asignatura de Educación para la Paz y la Igualdad Miriam Sonlleva Velasco, Suyapa Martínez Scott, Roberto Monjas Aguado

PDF 114-120

Las escalas graduadas como instrumento para explicitar logros de aprendizaje y criterios de evaluación: una experiencia desde la didáctica de la lengua María Ángeles Martín del Pozo

PDF 121-126

Una experiencia de evaluación alternativa en un proyecto interdisciplinar de juegos tradicionales en Educación Primaria Isabel Pérez-Herráez, Alexandra Valencia-Peris

PDF 127-131

La clase invertida y la evaluación formativa en la formación inicial del profesorado Juan Carlos Manrique Arribas, Inés María Monreal Guerrero

PDF 132-136

Experiencia de éxito en evaluación formativa y compartida en el 1º curso del 2º ciclo de Educación Infantil: sentar las bases desde edades tempranas Sofía García Herranz

PDF 137-142

Utilización de escalas graduadas para autoevaluar y coevaluar: una experiencia de aula en la educación virtual superior Ivana Marsicano

PDF 143-147

La formación de competencias en educación superior a distancia a través de la evaluación. Una experiencia innovadora en la UNED Alfonso Coronado-Marín

PDF 148-154

Videos inmersivos 360º de prácticas de física Esther Guervós Sánchez

PDF 155-160

Más allá de la calificación: la evaluación formativa y compartida en Educación física en la etapa de Educación Primaria Vanesa Reyes Alonso

PDF 161-165

La neurodidáctica y la evaluación formativa. Discurso y relato de una investigación María Amparo Calatayud Salom, María Amparo Torres Bellvis

PDF 166-170

Diseño de un sistema de evaluación formativa en el área de Lengua Castellana y Literatura Rosa Ortiz de Santos, Noelia Santamaría-Cárdaba

PDF 171-177

Experiencia de evaluación formativa en Educación física en un centro rural en Secundaria Teresa Fuentes Nieto

PDF 178-186

Evaluar y calificar en Plástica. Una experiencia de éxito en Educación Primaria Aroa Mediero González

PDF 187-194

Aprendizaje basado en proyectos y su evaluación formativa en la asignatura Fundamentos y Estrategias Didácticas de la Educación Musical. Una buena práctica en la Universidad de Valladolid Inés María Monreal Guerrero, María de la O Cortón de las Heras, David Carabias Galindo

PDF 195-200

La programación didáctica y su evaluación formativa en la asignatura Fundamentos y Estrategias Didácticas de la Educación Musical. Una buena práctica en la Universidad de Valladolid María de la O Cortón de las Heras, David Carabias Galindo, Inés María Monreal Guerrero

PDF 201-205

Evaluación formativa y compartida en Educación Primaria. Una experiencia de autoevaluación y autocalificación en el área de Matemáticas Marcos Herranz Sancho

PDF 206-211

Aplicación del sistema de evaluación formativa y compartida a un proyecto gamificado Manuel Cañas Encinas, Noelia García Martín, Ruth Pinedo González, César Caballero San José

PDF 212-219

Participación de los alumnos en sus procesos de evaluación. Una experiencia de autoevaluación y autocalificación en la tutoría de Educación Primaria Marcos Herranz Sancho

PDF 220-225

Un ejemplo de buena práctica de evaluación formativa y compartida en el tercer curso del grado de Educación Infantil Miriam Molina Soria, Cristina Pascual Arias, Víctor Manuel López Pastor

PDF 226-232

Evaluación formativa y compartida en el primer curso de doble grado de Educación Infantil y Educación Primaria. Los trabajos de aprendizaje tutorado como ejemplo de buena práctica Miriam Molina Soria, Cristina Pascual Arias, Víctor Manuel López Pastor

PDF 233-240

Aprender evaluando Elena Giovanna Fernández Sánchez

PDF 241-245

Una experiencia de evaluación formativa en el Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Cristina Vallés Rapp, María Cristina Gil Puente, María Antonia López Luengo

PDF 246-250

Ejercicios de discriminación auditiva y su evaluación formativa en lenguaje musical Elena Berrón Ruiz, Inés María Monreal Guerrero

PDF 251-255

Evaluación formativa y conservatorios superiores: obligados a entenderse. (Propuesta de intervención) Pablo Fernández Baladrón, Inés María Monreal Guerrero

PDF 256-261

Una experiencia de evaluación formativa en el grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte: utilización de rúbricas y feedback para la mejora de los aprendizajes Laura Cañadas

PDF 262-266

La diversidad sexual como tópico contingente: la experiencia evaluativa de los talleres de lectoescritura del programa PACE de la USM Katherine Gajardo Espinoza

PDF 267-274

¿Cómo percibe nuestro sistema de evaluación formativa en la formación del profesorado un investigador externo? Victor Manuel López Pastor, André Pisco de Moura, Miriam Molina Soria, Cristina Pascual Arias, Raúl A. Barba-Martín

PDF 275-279

Como los estudiantes de la formación inicial del profesorado perciben y tratan la evaluación formativa y compartida André Pisco de Moura, Paula Fazendeiro Batista, Víctor M López-Pastor

PDF 280-285

Tertulias curriculares dialógicas en el grado de Magisterio en Educación Infantil en la Universidad de Cantabria Mikel Pérez-Gutiérrez, Marifa Salceda Mesa, José Manuel Castanedo Alonso

PDF 286-292

Socialización preventiva de la violencia de género y el bullying en Educación física a través de la evaluación dialógica José Manuel Castanedo Alonso, Marta Capllonch Bujosa

PDF 293-299

Evaluación formativa y compartida. Procesos de autoevaluación y autocalificación en 1º de Educación Primaria. Una experiencia de inclusión de metodologías activas en las áreas de Ciencias Naturales y Sociales Silvia Fernández Amaya

PDF 300-305

Inversiones económicas gamificadas como soporte para la retroalimentación entre pares Juan Fraile, Patricia Ruiz Bravo, María Valdivieso

PDF 306-310

Evaluación de la aptitud ético-profesional en estudiantes en prácticas en Educación física en la Universidad de Coímbra: una práctica interesante Elsa Ribeiro-Silva

PDF 311-317

El booktrailer: una propuesta innovadora para evaluar la competencia lingüística en la Educación Primaria María Amparo Torres Bellvís, María Amparo Calatayud Salom

PDF 318-323

Elaboración de rúbricas de evaluación y revisión del repositorio de prácticas de laboratorio del área de química María Moreno Oliva

PDF 324-329

Documentación pedagógica: más allá del estándar. Imágenes de infancia en devenir Isabel María Fernández García, Encarnación Soto Gómez

PDF 330-334

¿Y ahora qué? futuro de la evaluación formativa en el ámbito universitario Ángel Pérez-Pueyo, Carlos Gutiérrez-García, David Hortigüela Alcalá

PDF 335-340

Análisis de las competencias y conocimientos de los estudiantes empresariales mediante el empleo de la estrategia activa de aprendizaje “mapas conceptuales” Leyla Angélica Sandoval Hamón

PDF 341-346

Triangulación de métodos e instrumentos de evaluación en Educación Superior Aroa Cintas Gómez

PDF 347-352

Autoevaluación y coevaluación de la práctica docente del profesorado universitario Maria Inmaculada Gonzalez Alonso, Raquel Domínguez-Fernández, Ángeles Diez-Fernández, Ángel Pérez-Pueyo, Carlos Gutierrez-García

PDF 353-358

Trabajos de investigación

The use of assessment for learning in Physical Education classes: preservice teachers’ perceptions Paula Fazendeiro Batista, Andre Pisco de Moura

PDF (English) 359-364

Students as active learners on their assessment process in an acrobatic gymnastics unit: study in preservice physical education teachers’ school placement Paula Fazendeiro Batista, André Pisco de Moura

PDF (English) 365-370

Diferencias en las puntuaciones de las encuestas de valoración del profesorado en función del tipo de cuestionario: comparativa cuestionarios Likert vs cuestionarios BARS Luis Matosas-López

PDF 371-378

Validación de un instrumento para la valoración de la globalidad de los estándares curriculares: estudio de caso del currículo de Educación Física en Andalucía Fernando Otero-Saborido, Francisco Javier Vázquez-Ramos

PDF 379-384

¿Qué opina el alumnado de primaria sobre el uso de rutinas del pensamiento como instrumento de evaluación formativa? César Caballero San José, Noelia García Martín, Ruth Pinedo González, Manuel Cañas Encinas

PDF 385-390

Adaptación y validación de una escala de evaluación de competencias en formación universitaria de actividad física en Francia y España Sonia Asún Dieste, Daniel Caballero, Lena Lhuisset, Marta Rapún López, Miguel Chivite Izco, Mª Rosario Romero Martin

PDF 391-397

La evaluación de la acción docente desde un enfoque metacognitivo Alejandra Alexia Díaz Pino

PDF 398-402

Fiabilidad en el diseño de un cuestionario para la evaluación de las competencias profesionales en los formadores ocupacionales Juan José Valero Moreno

PDF 403-409

Valoración del proceso formativo de los monitores de un programa de deporte escolar educativo Félix Enrique Lobo de Diego, Juan Carlos Manrique Arribas

PDF 410-415

Valoración de la utilidad de las tutorías en una experiencia de formación con estudiantes de 4º de grado Laura Ruiz-Sanchis, Concepción Ros Ros, Julio Martín-Ruiz

PDF 416-421

La evaluación formativa en el uso del feedback en la formacion del profesorado de Educación Física: una mirada interdisciplinar Antonio Fraile Aranda, Jose Luis Aparicio Herguedas

PDF 422-426

Diferencias en las calificaciones de alumnado universitario en función de su participación en un programa de aprendizaje-servicio Laura Cañadas, Mª Luisa Santos-Pastor

PDF 427-432

Diferencias en la percepción de desarrollo de competencias tras la implementación de experiencias de evaluación formativa en la formación inicial de docentes de Educación física Patricia Ruiz Bravo, Laura Cañadas, Mª Luisa Santos-Pastor

PDF 433-438

Pedagogía inclusiva en educación primaria: ¿cómo evalúa el profesorado? Inmaculada Concepción Orozco Almario

PDF 439-443

Pedagogía inclusiva en Educación Infantil: ¿cómo descubre el profesorado que hizo bien su trabajo? Inmaculada Concepción Orozco Almario

PDF 444-448

Modelo TPACK en contextos de aprendizaje cooperativo: percepción de alumnado universitario de Educación Física durante la formación docente inicial Lourdes Meroño García, Antonio Calderón, José-L. Arias-Estero

PDF 449-455

Assessment in Bologna context from the teaching perspective, similarities and differences between disciplines Javier Fernández Ruiz, Ernesto Panadero

PDF (English) 456-462

Percepciones de estudiantes sobre la tutorización académica del profesorado y el maestro psicomotricista en la adquisición de competencias profesionales Carolina Nieva Boza, Lurdes Martínez Mínguez

PDF 463-469

Evaluación formativa y clase invertida para la adquisición de competencias en el Máster de Profesorado de Educación Secundaria Nuria Ureña Ortín, Pedro A. López Miñarro

PDF 470-479

El trabajo grupal del estudiante en formato congreso profesional con evaluación formativa y triádica en el Máster de Profesorado de Educación Secundaria Nuria Ureña Ortín, Pedro A. López Miñarro

PDF 480-489

Autoevaluación de competencias profesionales de los estudiantes a partir de proyectos de aprendizaje psicomotores co-tutorados Lurdes Martínez Mínguez, Carolina Nieva Boza

PDF 490-495

Diagnóstico y evolución hacia un modelo de evaluación formativa en maestros de Educación física en Primaria Ana Belén Cano Matero, Encarnación Ruiz Lara

PDF 496-503

El proceso de transformación hacia un boletín de evaluación cualitativo e individual en Educación Infantil mediante investigación-acción participativa Raúl A. Barba-Martín, Carlos Sanz Simón

PDF 504-509

Percepciones de un estudiante de doctorado de otro país sobre los procesos de evaluación formativa y compartida en formación inicial del profesorado de España André Pisco de Moura, Víctor M. López-Pastor, Roberto Monjas Aguado

PDF 510-514

Análisis de relatos de estudiantes universitarios sobre la autorregulación en experiencias de evaluación formativa Txell Zolle-Valero Setó, Marta Fuentes Agustí

PDF 515-520

En la universidad, ¿cómo mejorar la evaluación formativa mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación? Marta Fuentes Agustí

PDF 521-529

Mesa “Retos en la formación del profesorado”

Authentic learning tasks and assessment in Physical Education teacher education Menno Slingerland, Gwen Weeldenburg

PDF (English) 530-535

Dificultades del profesorado en formación al aplicar la evaluación formativa y compartida en sus primeras experiencias docentes Eloísa Lorente-Catalán

PDF 536-541

La microenseñanza como forma de evaluación formativa en Magisterio José Reyes Ruiz Gallardo, Esther Paños Martínez, Raúl Alberto García Castro, Martín Pedro Llapa Medina

PDF 542-547

Participación de los alumnos de Educación Primaria en los procesos de evaluación y calificación Marcos Herranz Sancho

PDF 548-553

Participación del alumnado en la evaluación en Secundaria Teresa Fuentes Nieto

PDF 554-558

Talleres

Andamiaje y evaluación formativa: dos caras de la misma moneda Ángel Pérez-Pueyo, David Hortigüela Alcalá, Carlos Gutiérrez-García, Alejandra Hernando Garijo

PDF 559-565

Assessment within Physical Education teacher education: the case of Fontys University in The Netherlands Gwen Weeldenburg, Menno Slingerland

PDF (English) 566-567

La evaluación formativa y compartida desde un enfoque competencial. Aplicación práctica en tareas de aula en Primaria y Secundaria Carlos Heras Bernardino, Israel Herrán Álvarez

PDF 568-575

Placing your article in appropriate scholarly publications Sally Brown, Phil Race

PDF (English) 576-578

Autoevaluación y autocalificación desde la evaluación formativa. Una propuesta en Educación Primaria Marcos Herranz Sancho

PDF 579-583

Las rúbricas como instrumento de encuentro entre la tutorización y la evaluación compartida en el Prácticum Belén Toja Reboredo, Miguel González Valeiro

PDF 584-589

Autoevaluación, coevaluación y autocalificación en espacios de aprendizaje. Una propuesta de metodologías activas para 1º de Educación Primaria Silvia Fernández Amaya

PDF 590-594

La evaluación formativa y compartida en Aprendizaje-Servicio. Un ejemplo en formación inicial del profesorado Mª Luisa Santos Pastor, L. Fernando Martínez Muñoz

PDF 595-600

La evaluación formativa. El mito de las rúbricas. Alternativas en la elaboración de instrumentos de evaluación en Secundaria Israel Herrán Álvarez, Carlos Heras Bernardino, Ángel Pérez-Pueyo

PDF 601-609