Towards the ontogeneidological conception of education
becoming etymological of education and its social and cultural definition and the possible implication that these differences have in current social phenomena
DOI:
https://doi.org/10.22370/margenes.2023.16.24.3911Keywords:
Education, paideia, maximal gender entelechy, being, formal, material, efficient and final cause, philology, etymology, ontologeneidology, andenkens, identity, equivalence and equalityAbstract
The objective of this writing is to elucidate what EDUCATION is, this entelechy of maximum genre that, hiding its authentic being, is the formal, material, efficient and final cause of many of the spurs that occur today.
Methodologically, philology will draw the line, the stage from which we will visualize ontogeneidology, as a sought-after science, which is responsible for its original eidos, the Paideia.
In light of the precision of the concepts, we will observe one of the consequences that this concealment of the being of education and how, if it continues in inaccuracies, it will be impossible to stop those consequences.
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