Evaluación de la didáctica y la satisfacción de los estudiantes en una asignatura de historia del derecho

Autores/as

  • Juan Pablo Zambrano Tiznado Universidad de la Frontera
  • Andrés Sáez Geoffroy Universidad de la Frontera
  • Guillermo Zambrano Tiznado Universidad de la Frontera

DOI:

https://doi.org/10.22370/rcs.2014.65.197

Resumen

El objetivo de este trabajo es presentar los resultados de una investigación llevada a cabo en la asignatura de Historia del Derecho correspondiente al primer año de la carrera de Licenciatura en Ciencias Jurídicas. Se trata de una investigación exploratoria que vincula la didáctica de la historia con la satisfacción de los estudiantes. Se concluye que existen importantes dificultades en la implementación didáctica de la asignatura, además de insatisfacción de los estudiantes, mala utilización de herramientas tics y la no utilización de fuentes primarias.

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Biografía del autor/a

Juan Pablo Zambrano Tiznado, Universidad de la Frontera

Académico del Departamento de Ciencias Jurídicas. Doctorando en Ciencias Humanas (Universidad Austral de Chile). Becario CONICYT de Postgrado Nacional.

Andrés Sáez Geoffroy, Universidad de la Frontera

Académico del Departamento de Ciencias Sociales. Doctorando en Historia (Universitat de Barcelona, España), Magister en Estudios Históricos Avanzados (Universitat de Barcelona, España).

Guillermo Zambrano Tiznado, Universidad de la Frontera

Estudiante de Magíster en Gerencia Social (Universidad de la Frontera (Chile), Postitulado en Educación Tecnológica (Universidad del Pacifico, Chile).

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Publicado

2014-12-01

Cómo citar

Zambrano Tiznado, J. P., Sáez Geoffroy, A., & Zambrano Tiznado, G. (2014). Evaluación de la didáctica y la satisfacción de los estudiantes en una asignatura de historia del derecho. Revista De Ciencias Sociales, (65). https://doi.org/10.22370/rcs.2014.65.197

Número

Sección

Artículos de investigación