CONVERSATORIOS: ACCIONES PARA LA PREVENCIÓN Y ERRADICACIÓN DE LAS VIOLENCIAS EN COMUNIDADES EDUCATIVAS
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2026.12.1.4853Palabras clave:
violencia escolar, prevención de la violencia escolar, diálogo, comunidad educativa, conversatoriosResumen
El presente artículo corresponde a una sistematización de experiencias en torno a los conversatorios, práctica dialógica de comunidades de aprendizaje realizada con todos los cursos y representantes de los departamentos educativos de la comunidad educativa Liceo Politécnico Quintero. Cuenta con 6 etapas secuenciales: “bienvenida e introducción”, “rompehielo”, “desarrollo”, “el tren de las acciones”, “pausa” y “cierre”. Utilizando dinámicas participativas, metodología etnográfica y artefactos simbólicos, se plantea como una dinámica activa que facilita el diálogo en torno a los modos de convivir cotidianos entre los miembros de la comunidad educativa para abordar la violencia escolar. Se concluye que los conversatorios promueven la sensibilización, problematización y la erradicación de la violencia escolar, fortaleciendo los vínculos y el sentido de pertenencia, mejorando la percepción positiva de la convivencia educativa, aumentando las instancias de mediación colaborativa de conflictos y la toma de acuerdos con estudiantes y sus adultos/as responsables, cuya participación protagónica de niños, niñas y jóvenes nutre de manera significativa el proyecto institucional, los instrumentos de gestión, y la priorización de acciones asertivas para la gestión de la convivencia educativa, constituyéndose como una instancia significativa en las trayectorias y experiencias educativas de niños, niñas y jóvenes.
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