DISCUSSIONS: ACTIONS FOR THE PREVENTION AND ERADICATION OF VIOLENCE IN EDUCATIONAL COMMUNITIES
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2026.12.1.4853Keywords:
school violence, dialogue, conversationsAbstract
The present article corresponds to a systematization of experiences around the conversations, a dialogic practice of learning communities carried out with all the courses and representatives of the educational departments of the educational community Liceo Politécnico Quintero. It has 6 sequential stages: “welcome and introduction”, “icebreaker”, “development”, “the train of actions”, ‘pause’ and “closing”. Using participatory dynamics, ethnographic methodology and symbolic artifacts, it is proposed as an active dynamic that facilitates dialogue on the ways of daily coexistence among members of the educational community to address school violence. It is concluded that the conversations promote awareness, problematization and the eradication of school violence, strengthening bonds and the sense of belonging, improving the positive perception of educational coexistence, increasing the instances of collaborative mediation of conflicts and the reaching of agreements with students and their responsible adults, whose protagonist participation of children and young people significantly nurtures the institutional project, management tools, and the prioritization of assertive actions for the management of educational coexistence, becoming a significant instance in the educational trajectories and experiences of children and young people.
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