Disciplinamiento de los cuerpos y de las prácticas pedagógicas en Educación Infantil: ritos e interdicciones de la acción docente
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2015.1.1.577Palabras clave:
educación del cuerpo, práctica pedagógica, educación infantil, tabúes, teoría críticaResumen
El trabajo considera escenas y voces de profesora de educación infantil actuantes en un jardín de la municipalidad de Florianópolis, Brasil. Los análisis, realizados bajo especialmente la tradición frankfurtiana, apuntan para una práctica pedagógica que en tiempos y espacios diversos intentan conservar la estabilidad, la seguridad y la unidad, así como la eficiencia de las acciones. Dicha constancia, que encuentra en el rito su modus operandi, establece padrones, comportamientos, acciones y comunicación pedagógica. Su legitimad se ubica en la producción del orden racional traducido en la eliminación de desvíos, en el abandono de la expresión mimética y en la renuncia del pensamiento, en favor de los hábitos y rutinas de la conservación de sí.Descargas
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Publicado
2015-07-01
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Artículos de investigación
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Cómo citar
“Disciplinamiento de los cuerpos y de las prácticas pedagógicas en Educación Infantil: ritos e interdicciones de la acción docente” (2015) Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 1(1), pp. 178–197. doi:10.22370/ieya.2015.1.1.577.
