HAPPINESS IN THE DOCK
A CRITICAL REFLECTION ON POSITIVE EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2026.12.1.4628Keywords:
happiness, emotional education, positive psychologyAbstract
In just a few decades, we have moved from having schools that were unconnected to happiness to others where it is even more important than learning itself. Families, teachers, and students demonstrate through their actions and attitudes the value they place on this emotion. At a first glance, this may seem like a fundamental event to transform the old idea that 'Learning comes with pain' and to position well-being in its well-deserved place within the educational world. However, this phenomenon has nuances that deserve to be analysed. This article seeks to understand how happiness has achieved this privileged status, what type of happiness we are talking about, what are the benefits and dangers of it, and whether changes are needed for the improvement of school communities.
Downloads
References
Arguís, R., Bolsas, A., Hernández, S. y Salvador, M. (2012). Programa “Aulas felices”: Psicología positiva aplicada al aula. Consulta realizada 28 de octubre 2024 https://rieeb.com/aulasfelices/
Bisquerra, R. (2011). Educación emocional: propuestas para educadores y familias. Bilbao: Desclée de Brouwer.
Bisquerra, R. y Hernández, S. (2017). Psicología positiva, educación emocional y el Programa Aulas Felices. En Papeles del psicólogo, 37, 1, 58-68. Consulta realizada 28 de octubre 2024 https://doi.org/10.23923/pap.psicol2017.2822
Cabanas, E. (2017). Psiudadanos o la construcción de individuos felices en las sociedades neoliberales. En Illouz, E. (ed.) Capitalismo, consumo y autenticidad: Las emociones como mercancías (pp. 233–263). Madrid: Katz.
Cabanas, E. y Illouz, E. (2019). Happycracia: cómo la ciencia y la industria de la felicidad controlan nuestras vidas. Barcelona: Paidos.
Campo, S. (2020). Desde la felicidad al bienestar: Una mirada desde la psicología positiva. Revista Reflexión E Investigación Educacional, 3, 1, 137–148. Consulta realizada 28 de octubre 2024 https://doi.org/10.22320/reined.v3i1.4507
Cornejo-Chávez, R., Araya-Moreno, R., Vargas-Pérez, S. y Parra-Moreno, D. (2021). La educación emocional: paradojas, peligros y oportunidades. Revista Saberes Educativos, 6, 1, 01-24. Consulta realizada 28 de octubre 2024 https://doi.org/10.5354/2452-5014.2021.60681
Diligenti, G. (2023). La competencia mundial por la felicidad: una mirada crítica. En García, T. y Martín, S. (ed.) Los agujeros negros de la felicidad- educación, cultura y política en nuestros tiempos (pp. 73-83). Asturias: Trea.
Esteban, Mari Luz (2016) Antropología del cuerpo, itinerarios corporales y relaciones de género. Perifèria: cristianisme, postmodernitat, globalització, 3, 134-147. Consulta realizada 21 de marzo 2025 https://raco.cat/index.php/PeriferiaCPG/article/view/332465/423223
García, T. (2023). De la infelicidad a la ciega felicidad en las aulas. En García, T. y Martín, S. (ed.) Los agujeros negros de la felicidad- educación, cultura y política en nuestros tiempos (pp. 85-96). Asturias: Trea.
García, T. y Martín, S. (ed.) (2023) Los agujeros negros de la felicidad- educación, cultura y política en nuestros tiempos. Asturias:Trea.
Guardiola, Jorge (2011) ¿Qué aportan los estudios de felicidad al buen vivir, y viceversa? OBETS, Revista de Ciencias Sociales, 6, 1, 97-109. Consulta realizada 21 de marzo 2025 https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/18068/1/OBETS_06_01_05.pdf
Puche, L y De Benito, C. (2023) Algunas pistas sobre la felicidad. Miradas desde la Antropología Social. En García, T. y Martín, S. (ed.) Los agujeros negros de la felicidad- educación, cultura y política en nuestros tiempos (pp. 41-67). Asturias: Trea.
Solé, J (2020) El cambio educativo ante la innovación tecnológica, la pedagogía de las competencias y el discurso de la educación emocional: una mirada crítica. En Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, 32, 1, 101-121. Ediciones Universidad de Salamanca. Consulta realizada 28 de octubre 2024 https://revistas.usal.es/tres/index.php/1130-3743/article/view/teri.20945/21291
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Universidad de Valparaíso
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Los investigadores(as), académicos(as) y profesionales de la educación que envíen originales para su evaluación por IEYA deberán asegurarse que los artículos cumplen con las instrucciones a los autores(as).
La Revista IEYA y cada uno de sus artículos están licenciados por Creative Commons 3.0.
El proceso editorial completa no supone ningún costo económico para los autores(as).
La Revista IEYA proporcionará un DOI a cada artículo.
Por último mencionar que en pos de la transparencia del proceso de revisión doble ciego, cada autor(a) recibirá la evaluación realizada por los revisores externos, lógicamente sin conocer la persona(as) que han realizado dicha evaluación.
