EL CUERPO COMO LENGUAJE: RECORRIDOS A TRAVÉS DEL ARTE EN EDUCACIÓN INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2026.12.1.4900Palabras clave:
Educación artística, expresión corporal, desarrollo infantil, aprendizaje significativo, habilidades comunicativasResumen
Este estudio examina los efectos de las prácticas artísticas educativas vinculadas al movimiento corporal en un aula de educación infantil. La investigación surge de la necesidad de integrar la educación artística como elemento central del desarrollo infantil y no sólo como complemento. El estudio se realizó en un entorno educativo en el que se llevaron a cabo intervenciones específicas que combinaban la expresión corporal y artística. Los resultados mostraron una mejora significativa en múltiples lenguajes expresivos (oral, artístico y corporal), permitiendo a los niños ampliar sus herramientas de comunicación. Se observó el fortalecimiento de la experimentación emocional y la construcción de la identidad, así como el desarrollo de habilidades sociales a través de la interacción constante entre los participantes. La discusión revela que las prácticas artísticas vinculadas al movimiento constituyen un camino efectivo hacia el aprendizaje significativo, donde cada alumno puede explorar y desarrollarse a su propio ritmo. El estudio concluye que la integración de las artes en la educación infantil es fundamental para un desarrollo personal completo en entornos estimulantes y expresivamente ricos.
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