THE EVENTS OF SUBORDINATION AND HUMILIATION EXPERIENCED BY RURAL TEACHERS
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2023.9.2.3246Keywords:
Subordination events, humiliation events, armed conflict, rural teachersAbstract
Objective: To understand in narrative plots of rural teachers the events of subordination and humiliation in two public education institutions, experienced in the exercise of their pedagogical practice. Method: It is a qualitative approach, with a narrative design and a narrative interview instrument was used with four teachers from each institution, inquiring about their trajectories as rural teachers, with emphasis on their experiences of the armed conflict and the peace processes. Results: They were grouped into two theoretical categories of a deductive nature: events of subordination experienced by rural teachers in the exercise of their profession and events of humiliation experienced in this same environment. In relation to the events of subordination, a selective category was structured, which in turn includes two axial categories, and in relation to the events of humiliation two selective categories were structured. Discussion y Conclusion: The rural teachers interviewed during the research refer to events linked to silence and silenced voices in the context of the armed conflict, as well as the control of bodies and territories by legal and illegal armed groups, state abandonment and oblivion, which, in the search for possibilities, lead to forms of resistance.
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