Haciendo La cimarra:
An educational and self-managed experience in pre-Revolt Valparaíso
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2023.9.2.3440Keywords:
cimarra, popular education, self-management, ChileAbstract
In Chile, the milestones of the Mayo feminista de 2018 and the Revuelta de 2019 constituted two major social protest actions in our recent history. However, these two phenomena are the fruit of previous processes that harbor a plurality of actions such as the protests and social mobilizations for education initiated in 2001 and that saw their apogee in 2011. This paper is situated in that educational scenario prior to 2018, and systematizes the ideology and challenges of La Cimarra, a collective oriented to non-formal education, convergent with the critique that students made to the Chilean school system in those years. Aspects such as co-training, direct participation, ethics, affection and history, among others, were fundamental in the construction of this pedagogical proposal. This text is based on the voices of the people who belonged to this group and is offered as an exercise of memory of an experience that had valuable educational and political effects. We argue that La cimarra was a prefigurative experience, since it allowed us to previously imagine and give shape to the subsequent social and political experiences that occurred in Chile.
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