EARLY STIMULATION IN CHILD DEVELOPMENT
ANALYSIS IN CHILDREN AGED 1 TO 5 YEARS
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2024.10.2.3958Keywords:
absence of early stimulation, child rearing, parents, cognitive developmentAbstract
Introduction. Early stimulation (ET) is crucial for the development of children aged 0 to 5. However, in the Nelson Pérez neighborhood of Ciénaga, Magdalena, they face challenges limiting their access to proper early stimulation. These challenges include parents and caregivers' lack of awareness about the importance of ES, economic limitations, and the influence of the pandemic that increased the use of electronic devices as a replacement for ET. Moreover, many children have adolescent parents with limited education and live in resource-constrained households, a situation significantly impacting child development that requires a comprehensive analysis to understand its causes and long-term consequences. Objective. To understand the reasons behind the lack of early stimulation by parents and/or caregivers in children aged 1 to 5 in the Nelson Pérez neighborhood of Ciénaga, Magdalena. Methodology. The study employed a qualitative research approach using interviews, observation, and content analysis to comprehend the reasons behind the lack of early stimulation in children aged 0 to 5 in the Nelson Pérez neighborhood of Ciénaga, Magdalena. It worked with a non-probabilistic sample of 10 parents/caregivers and two educational agents from the "Children of the New Future" Care Unit. Semi-structured interviews were conducted, and data were qualitatively analyzed to identify the causes of the lack of early stimulation in the community. Results. It emphasizes the need to promote early stimulation and family education, highlighting the importance of inter-institutional collaboration to address this challenge and promote the optimal development of children from their early years. Conclusions. The need to promote early stimulation and family education is emphasized, highlighting the importance of inter-institutional collaboration to address this challenge and foster the optimal development of children from their early years.
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