APRENDIZAJE Y SERVICIO EN UNA UNIVERSIDAD CHILENA EN EL ÁREA DE IMPUESTOS: CARACTERÍSTICAS Y EXPECTATIVAS DE LOS SOCIOS COMUNITARIOS
DOI:
https://doi.org/10.22370/riace.2026.15.1.5553Palabras clave:
Aprendizaje-Servicio, Tributación, Ciencias Empresariales, Socios Comunitarios, Educación SuperiorResumen
El objetivo de este estudio es analizar las características y expectativas de las/los socias(os) comunitarios, que participan en una experiencia de Aprendizaje-Servicio, desarrollada en la asignatura Clínica Contable Tributaria, inserta en la malla de la carrera de Contador Auditor, en una universidad privada chilena. Desde un enfoque aplicado en ciencias empresariales, el estudio se orienta a generar información diagnóstica previa que contribuya a una planificación pedagógica más pertinente de la metodología de Aprendizaje-Servicio en el ámbito tributario. La literatura sugiere que conocer las características y expectativas de las/los socias(os) comunitarios permitiría mejorar la planificación de la experiencia de Aprendizaje-Servicio y, como consecuencia, generar una actividad exitosa. Para el logro del objetivo del estudio se utilizó una metodología descriptiva y transversal. Los datos se recolectaron a través de una encuesta aplicada a las/los socias(os) comunitarios, utilizando un cuestionario estructurado. Los resultados evidencian un predominio de socias(os) comunitarios de género femenino, con formación técnica o profesional, con limitado uso de herramientas tecnológicas.
Las expectativas de las/los socias(os) comunitarios se orientan a la formalización de sus actividades comerciales, cumplir con las obligaciones tributarias, generar un ambiente de colaboración con los estudiantes y apoyar su formación profesional. Los resultados también sugieren la pertinencia de desarrollar actividades, previas a la experiencia de Aprendizaje-Servicio, para preparar a las/los socias(os) comunitarios y fortalecer las competencias técnicas y comunicacionales de los estudiantes, con el fin de facilitar sus desempeños durante la intervención. Esta investigación realza la contribución del Aprendizaje-Servicio en educación superior, destacando su potencial como estrategia formativa aplicada y como expresión concreta de la responsabilidad social universitaria en el ámbito de las ciencias empresariales.
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