EXERCISING MY BRAIN DURING THE CONFINEMENT
ANALYSIS OF A PROJECT IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION ADAPTED TO WORKING REMOTELY
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2023.9.1.2988Keywords:
neuroeducation, physical activity, health, school, coronavirus, remote learningAbstract
During the period of home-confinement, the education system had to adapt to unprecedented circumstances. This work shows an educational proposal that was adapted to working remotely. The “Exercising my brain” project is based on physical neuroeducation and specifically on the HERVAT neuroeducational program that was developed through 8 different sessions over two months. The families received all the instructions at the beginning of the week and the children had to do the proposed tasks for 20-25 minutes before carrying out their curricular activities. A total of 19 children participated and information was collected from 12 parents who filled out an online questionnaire in which they reflected their perceptions and evaluations about the project. The results revealed high levels of situational interest and satisfaction from the families. During the home-confinement, a significant increase in playtime with their children was also observed. In this sense, it was detected that those parents who spent more time playing with their children (before and during confinement) perceived greater enjoyment during the development of the project.
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