INTERCULTURALITY IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION
BRIDGING CULTURES IN THE CLASSROOM
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2025.11.1.4045Keywords:
intercultural education, early childhood education, pedagogical practicesAbstract
Migration processes mainly from Latin America and the Caribbean have led to an increase in a foreign population in recent years, consequently, in Chile there is a high percentage of enrollment of children from other countries. Therefore, it is necessary to investigate the processes of intercultural education in early childhood, an essential stage to develop knowledge, skills and attitudes, foundations for life, interculturality understood as the relationship between cultures. In this regard, this paper presents the main results of a study that aimed to analyze the intercultural experiences developed in pedagogical practices, from the perspective of four nursery educators, who work in kindergartens in the province of Concepción. For its development, an interpretative paradigm is assumed, through a case study oriented to the qualitative approach. For the collection of information, the semi-structured interview is used and for its analysis a categorization system is designed, with the support of the ATLAS.ti Wed software, version 2023. From this research it was possible to analyze pedagogical actions that facilitate the development of learning experiences aimed at strengthening interculturality, and in these the recognition of the knowledge of the family to make visible the dialogue between cultures.
Keywords: Intercultural education, Early childhood education, Pedagogical practices
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