PARENTING PRACTICES IN THE EDUCATIONAL WORK OF EARLY CHILDHOOD EDUCATORS
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2025.11.2.4772Keywords:
practice, parenting, trainers, childhoodAbstract
The research is aimed at understanding the languages of caregiving practices in the teaching work of undergraduate students in early childhood education. The study was conducted through qualitative research with a hermeneutic approach, which allowed for the characterization, identification, classification, and description of caregiving practices. The acquired knowledge contributes to reflection on teacher training processes, considering the effects derived from the experiences implicit in students of childhood education programs. It is found that caregiving practices have evolved from punitive and disciplinary approaches to more affective languages. However, participants acknowledge that the caregiving practices they received in their own childhood directly influence the ways they teach in their current practices.
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