El proyecto de aprendizaje tutorado en la formación científica de maestros de Educación Primaria

Authors

  • M. A. López Luengo Universidad de Valladolid
  • M. C. Gil Puente Universidad de Valladolid

DOI:

https://doi.org/10.22370/ieya.2017.3.2.722

Keywords:

Aprendizaje Orientado por Proyectos, Evaluación Formativa, Educación Superior, Desarrollo Profesional Docente, Didáctica de las Ciencias Experimentales

Abstract

Se presenta una experiencia práctica de Aprendizaje Orientado por Proyectos (AOP) desarrollada en el Grado de Maestro en Educación Primaria durante los últimos cuatro cursos. El texto describe el proceso llevado a cabo y los instrumentos empleados en la evaluación compartida y formativa. La valoración de la experiencia por parte de los estudiantes participantes se obtuvo mediante cuestionarios abiertos cumplimentados al finalizar la asignatura, así como por observación directa por parte del profesorado. El buen rendimiento académico es reflejo de la satisfacción obtenida tanto por el alumnado implicado como por las profesoras.

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Published

2017-06-27

How to Cite

López Luengo, M. A. and Gil Puente, M. C. (2017) “El proyecto de aprendizaje tutorado en la formación científica de maestros de Educación Primaria”, Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 3(2), pp. 190–196. doi: 10.22370/ieya.2017.3.2.722.

Issue

Vol. 3 No. 2 (2017)

Section

Didactic experiences

License

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