Vol. 3 Núm. 2 (2017)

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Publicado: 2017-06-28

Editorial

Presentación del monográfico X Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida – “Buenas prácticas docentes”

María Dolores Alonso-Cortés Fradejas, Ángeles Diez-Fernández, Raquel Domínguez-Fernández, Roberto Fernández-Fernández, Inmaculada González-Alonso, Carlos Gutiérrez García, Ángel Pérez-Pueyo, Marta-Eva García-González, David Hortigüela Alcalá, Víctor Manuel López-Pastor

1-3
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Ponencias

Fostering excellent teaching and productive student learning

Sally Brown

4-7
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Introducing school-based teacher-led assessments in the Irish school context: challenging the practice of favouring centralized, externally-conducted assessment

Ann MacPhail, John Halbert, Hal O’Neill

8-13
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Experiencias didácticas

Andamiaje y evaluación formativa en las propuestas para la formación permanente de los alumnos del máster de educación secundaria

Ángeles Díez-Fernández, Raquel Domínguez-Fernández

14-18
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Evaluación formativa a través de metodologías activas: proyecto RADIOEDUBU

Vanesa Delgado Benito, David Hortigüela Alcalá, Vanesa Ausín Villaverde, Víctor Abella García

19-24
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Evaluación auténtica y autorregulación del aprendizaje. Un binomio interesante en la formación del profesorado de Educación física

Eloísa Lorente-Catalán

25-30
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El desarrollo de competencias transversales de futuros docentes a través de la metodología de Aprendizaje-Servicio

Sandra Vázquez Toledo, Marta Liesa Orús, Cecilia Latorre Cosculluela

31-35
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El potencial de los proyectos de aprendizaje tutorados en la formación inicial del profesorado

Juan Carlos Manrique Arribas

36-41
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Evaluación auténtica, coevaluación y uso de las TIC en educación física: un estudio de caso en secundaria

Teresa Fuentes Nieto, Víctor López Pastor

42-46
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El caso de un proyecto tutorado en la creación de una coreografía grupal

María José Montilla Reina

47-52
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El aprendizaje de la responsabilidad en el trabajo en equipo a través de la evaluación formativa

Sonia Asún Dieste, Marta Rapún López

53-58
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Modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la clase invertida: una experiencia de innovación docente en diferentes niveles educativos

Carmen González Velasco, Isabel Feito Ruiz, Marcos González Fernández, Laura Valdunciel Bustos, José Luis Álvarez Arenal, Nicolás Sarmiento Alonso

59-65
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Evaluación formativa y compartida en los proyectos de trabajo tutorado, un ejemplo de buena práctica

Raúl A. Barba-Martín, Víctor M. López-Pastor

66-70
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Mobile learning en el Grado de Educación Infantil. Una buena práctica en la Universidad de Cantabria

Natalia González-Fernández, Irina Salcines-Talledo

71-76
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Implicación del alumnado en la evaluación a través de portfolio electrónico

Vanesa Ausín Villaverde, Víctor Abella García, Vanesa Delgado Benito

77-81
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Diseño de una experiencia de evaluación formativa mediante portafolio en el Grado en Magisterio de Educación Infantil en la Universidad de Cantabria

Mikel Pérez Gutiérrez

82-87
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La evaluación formativa y compartida como estrategia para mejorar la eficacia de los trabajos en grupo: una experiencia en Educación Física

Raúl Martínez Benito

88-93
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Evaluación del trabajo de grupo a través de la participación en proyectos de aprendizaje tutorado. Reflexiones y propuestas

Miriam Sonlleva Velasco, Suyapa Martínez Scott, Roberto Monjas Aguado

94-100
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La blogosfera como medio de evaluación formativa y compartida. Una experiencia en la formación inicial del profesorado

Rodrigo Atienza Gago

101-106
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Una experiencia de Evaluación Formativa en Educación física en Educación Secundaria

Ivo Jiménez Barret

107-111
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Gamificando con Kahoot en evaluación formativa

Patricia Pintor Díaz

112-117
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La Evaluación Formativa y Compartida en el Modelo Inclusivo Retos Individuales con Responsabilidad Compartida

José Manuel Castanedo Alonso, Marta Capllonch Bujosa

118-126
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Video-Diario de Evidencias de Aprendizaje

Ángel Pérez-Pueyo, Carlos Gutiérrez-García, David Hortigüela Alcalá, Alejandra Hernando Garijo

127-132
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El reto (virtual y real) como método de enseñanza-aprendizaje de la Historia del Arte

Joaquín García Nistal

133-138
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La percepción del alumnado sobre un sistema de evaluación formativa y compartida mediado con TIC en Educación física

Laura Dorta González, Francisco Jiménez Jiménez, Patricia Pintor Díaz

139-144
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Introducción de las TIC en el proceso de evaluación en educación superior: análisis de una experiencia piloto en actividades prácticas

Vicente Martínez, Camino Fierro

145-150
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El uso del relato autobiográfico como elemento de evaluación: una experiencia en Educación Superior

Jorge Lizandra, Javier Monforte, Alexandra Valencia-Peris

151-156
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La exposición oral: Valorar y ser valorado

Camino Fierro, Vicente Martínez

157-163
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Aplicación del flipped learning y realización de un cuaderno de laboratorio en prácticas de técnicas instrumentales de biología celular

Felipe Martínez Pastor

164-168
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Aplicación de la evaluación formativa y por competencias en una práctica específica de laboratorio

Ana Isabel Fernández Abia, María de los Ángeles Castro Sastre, Susana Martínez Pellitero

169-173
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Una experiencia aplicada de metodología de Flipped Clasrroom: incidencia en la motivación y el rendimiento en estudiantes de Educación Superior

Raquel Poy Castro, Cristina Mendaña Cuervo, Anselma González Fernández, Mª Victoria Arana Suárez, Enrique López González

174-179
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Motivación e implicación de los estudiantes en el proceso de evaluación formativa realizando trabajo en grupo en el aula

Mª de los Ángeles Castro Sastre, Ana Isabel Fernández Abia, Joaquín Barreiro García

180-184
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Mejora de las habilidades comunicativas de los alumnos utilizando los debates como herramienta metodológica

Roberto Fernández Fernández

185-189
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El proyecto de aprendizaje tutorado en la formación científica de maestros de Educación Primaria

M. A. López Luengo, M. C. Gil Puente

190-196
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Evaluando una actividad formativa grupal que combina objetivos de aprendizaje y servicio social

Almudena Martínez-Campillo, Mª del Pilar Sierra-Fernández, Yolanda Fernández-Santos, Constantino García-Ramos

197-202
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La evaluación formativa en una secuencia de enseñanza aprendizaje de Ciencias Experimentales

Vanessa Ortega-Quevedo, Noelia Santamaría-Cárdaba, Cristina Gil Puente

203-209
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Metodología activa “project based learning” cooperando con las TICS y la adaptación de su evaluación

Leyla Angélica Sandoval Hamón, Ricardo Olmos Albacete

210-215
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Investigación en energías renovables mediante la gamificación empresarial

David Borge-Diez

216-220
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Descripción de una buena práctica en el contexto de un Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte: diseño de unidades de enseñanza

Carlos Gutiérrez-García

221-227
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Aprendiendo la Historia de la Tierra y de la Vida a través de la música

María Iluminada Muñoz Lucas, Fernando José Pereira García

228-233
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Proceso de evaluación formativa en la realización de un vídeo para TICs en un centro bilingüe

César Lozano Gallego

234-240
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Proceso de evaluación formativa en la realización de un videojuego para Tecnología

César Lozano Gallego

241-244
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El lapbook como experiencia educativa

Laura Álvarez Cañas, Hugo Medina Melcón

245-251
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La máquina del tiempo

Laura Álvarez Cañas

252-258
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Aprendizaje por autorregulación en un centro rural agrupado

Hugo Medina Melcón, Laura Álvarez Cañas

259-265
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Desarrollo de competencias socialmente responsables en los alumnos de bachillerato de excelencia mediante metodología de cascada

Daniel Alonso-Martínez, Beatriz Jiménez-Parra, Mariano Nieto

266-271
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Video-lecciones y evaluación formativa: una práctica en educación física

David Recio Rodríguez

272-278
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Escuela moderna, alumnos que aprenden

Pablo Casado Berrocal

279-283
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Instrumentos para evaluar y calificar de forma democrática y comprensible en educación primaria

Pablo Casado Berrocal

284-291
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Experiencia de Evaluación Formativa en una Unidad didáctica de Body-Combat

Mario Sobejano Carrocera

292-298
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El Alzheimer borra la memoria pero no los sentimientos

Roberto Fernández Joral

299-305
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Herramientas para el aprendizaje práctico de la modelización atmosférica en la universidad

Andrés Merino, José Luis Sánchez, Laura López

306-311
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Elaboración del perfil motor de un adulto mayor: una buena práctica en el contexto de una experiencia de Aprendizaje-Servicio

Mª Teresa Gómez-Alonso, Ana Alejandre, Carlos Gutiérrez-García

312-317
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Escala de valoración para la realización de debates en secundaria

Marta Montiel Nava, Mirian Blanco de la Varga, Ángel Pérez-Pueyo

318-323
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Lista de control para un adecuado agarre del lápiz

Alejandra Sevilla Valcarce

324-330
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Trabajo grupal vs responsabilidad individual: reparto de notas

Jorge Garrote García, Oscar Casado Berrocal, David Hortigüela Alcalá, Israel Herrán Álvarez, Ángel Pérez-Pueyo

331-335
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Fomento de la lectura a través de las TIC

Pablo Santín Álvarez, Zaira Bada Fernández

336-341
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La importancia de un buen instrumento de evaluación: experiencia con la evaluación de un video-tutorial

Pablo Santín Álvarez, Zaira Bada Fernández

342-349
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La escritura de textos argumentativos: una actividad más satisfactoria gracias a la evaluación compartida

María Dolores Alonso-Cortés Fradejas, Mª Teresa Llamazares Prieto, Lourdes Zapico Alonso

350-355
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Propuesta de innovación docente en educación superior a través del uso de las redes sociales

Antonio Sánchez-Oliver, Fernando M. Otero-Saborido, Inmaculada Fuentes-García

356-362
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Uso formativo de instrumentos de evaluación en secundaria, lengua extranjera - inglés: redacciones

Patricia Rivera Blanco, Jorge Garrote García

363-368
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La mejora de la convivencia en el marco del aula unitaria como puente para el aprendizaje

Marina Gómez Rodríguez

369-374
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Experiencia de evaluación formativa en una asignatura del Grado en Enfermería

Ana I. López-Alonso, Leticia Sánchez-Valdeón, Mª Concepción González-García, Cristina Liébana-Presa, Ana Mª Vázquez-Casares, Mª Elena Fernández-Martínez

375-381
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Autorregulación, rincones de trabajo y autonomía en la etapa de Educación Primaria

Óscar Manuel Casado Berrocal, Beatriz Castro Bayón

382-388
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¿Dónde está Carmen Sandiego? Una aventura gamificada alrededor del mundo para trabajar la geografía y la cultura en la escuela

Óscar Manuel Casado Berrocal, Beatriz Castro Bayón

389-396
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Gamificación: La vuelta al mundo en 80 días

Tania Ordiz Carpintero

397-403
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Propuesta de innovación metodológica en la enseñanza superior: flipped classroom, práctica reflexiva y evaluación formativa

Inmaculada Fuentes-García, Fernando M. Otero-Saborido, Antonio Sánchez-Oliver

404-410
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La hibridación de modelos pedagógicos en educación física y la evaluación formativa

Ángel Pérez-Pueyo, David Hortigüela Alcalá, Israel Herrán Álvarez, David Vega Cobo, Carlos Heras Bernardino, Jorge Garrote García, Mario Sobejano Carrocera, Alejandra Hernando Garijo

411-418
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El éxito deportivo no es para ti, mujer: Una experiencia educativa a nivel universitario

Cristina Casals, Ernesto Suárez-Cadenas

419-423
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La autorregulación en Educación Infantil es posible

Beatriz Castro Bayón, Óscar Manuel Casado Berrocal

424-428
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Consolidación de una práctica integradora en Fisiología Humana

Ildefonso Alvear-Ordenes

429-433
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Innovación en docencia de mineralogía a partir de la realización de vídeos sobre contenidos prácticos

Fernando Gómez-Fernández, María Fernández Raga, Héctor Alaiz Moretón, Gabriel Búrdalo Salcedo

434-440
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Evolución de la autopercepción del nivel de adquisición de competencias de los estudiantes de una asignatura de Grado en Ingeniería

María-Inmaculada González-Alonso, Ramón-Ángel Fernández-Díaz, Miguel de Simón-Martín

441-447
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Presentaciones orales en IFE (inglés para fines específicos): un estudio de caso en ingeniería mecánica

Cristina Gómez Castro, Marlisa Amanda Richters

448-453
- PDF
Póster científico sobre energía nuclear. Experiencias adquiridas y resultados obtenidos

Ana M. Castañón García, Covadonga Palencia Coto, Julio Viejo Díez, Iván García-Diez

454-461
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Propuesta didáctica de atletismo basada en el modelo de proyectos y la autorregulación

Carlos Heras Bernardino, Ángel Pérez-Pueyo, Israel Herrán Álvarez

462-469
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Aprender a nadar a ritmo: ejemplo de intradisciplinariedad mediante el uso de estrategias de autorregulación

Carlos Heras Bernardino, Ángel Pérez-Pueyo, Israel Herrán Álvarez

470-478
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Las cuñas motrices bilingües

Luisa Núñez Alonso, Ángel Pérez-Pueyo, Izaskun Urrutia Velásquez, Elena Núñez Alonso, David Hortigüela Alcalá, Alejandra Hernando Garijo, Jorge Garrote García, Patricia Rivera Blanco

479-485
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“Somos uno”. La educación como motor de cambio social

Raquel Fernández Alegre, Oscar Casado Berrocal

486-491
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El Aprendizaje Basado en Problemas como herramienta para el estudio de los fenómenos geológicos

Fernando José Pereira García, María Iluminada Muñoz Lucas

492-498
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Aplicación de la metodología CTMTC para evaluación formativa del trabajo grupal en ingeniería de fabricación

Joaquín Barreiro García, Susana Martínez Pellitero, María Inmaculada González Alonso

499-504
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Juicio en el aula: una experiencia de aprendizaje cooperativo en Bachillerato

Marta Redondo Álvarez

505-512
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Experiencia de aprendizaje en la transmisión de conocimientos teóricos y prácticos con aplicación de una evaluación formativa en laboratorios de química

Víctor Álvarez Valverde, Priscilla Hernández Elizondo

513-517
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Evaluación formativa de las competencias docentes en Actividad Física

Mª Rosario Romero Martín, António Fraile Aranda, António Fraile Aranda, Sonia Asún Dieste, Sonia Asún Dieste

518-523
- PDF
Un estudio sobre la mejora educativa a través de los grupos interactivos en una comunidad de aprendizaje

Enrique Rivera García, Alberto Moreno Doña, Javier Giles Girela

524-530
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Aprendizaje basado en proyectos y su evaluación formativa a través de rúbricas

Juan Fraile

531-535
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Evaluation of an innovative teaching methodology for engineering involving companies and ICTs in a flipped classroom

Fernando González-Andrés, Olegario Martínez-Morán, Marta-Elena Sánchez-Morán, Xiomar-A. Gómez-Barrios, Antonio Morán, Beatriz Urbano-López-de-Meneses

536-543
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Una experiencia de evaluación formativa en el módulo de música, expresión plástica y corporal

Txema Córdoba Jiménez

544-549
- PDF
Liderazgo, comunicación y organización docente. Tres competencias transversales presentes en la formación inicial del profesorado de educación física

José Luis Aparicio Herguedas, António Fraile Aranda

550-554
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Trabajos de investigación

Congruencia entre objetivos y herramientas de evaluación en la titulación de bachillerato en ciencias del movimiento humano de la Universidad de Costa Rica

Alejandro Salicetti Fonseca, Cinthya Campos Salazar, Jessenia Hernandez Elizondo

555-560
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Evaluación formativa y compartida en el uso de edublogs para aumentar la participación del alumnado en sus procesos de enseñanza-aprendizaje

Alexandra Valencia-Peris, Jorge Lizandra, Daniel Martos Garcia

561-566
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La evaluación en el aprendizaje cooperativo: El peso del trabajo individual dentro del trabajo en equipo

Sandra Vázquez Toledo, Cecilia Latorre Cosculluela, Marta Liesa Orús

567-571
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Aprendizajes para la inclusión desde las enseñanzas de Paulo Freire

Miguel González González

572-576
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El pensamiento reflexivo y la adquisición de competencias docentes en educación física a través del empleo de técnicas narrativas

David Hortigüela Alcalá

577-581
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Evaluación orientada al aprendizaje en educación superior: últimas tendencias

Emilio José Barrientos Hernán, Víctor López-Pastor

582-587
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¿Perciben del mismo modo alumnado y profesorado el desarrollo de competencias docentes? El caso de un grado de ciencias de la actividad física y el deporte

Eloísa Lorente-Catalán, Mª José Montilla Reina, Alfredo Joven Pérez, Albert Graells Noguerola, David Castel Vilalta

588-593
- PDF
Uso de herramientas para la gestión del conocimiento en la etapa secundaria obligatoria

Sheila García-Martín, Isabel Cantón Mayo

594-599
- PDF
Diferencias en las formas de calificación empleadas por el profesorado universitario

Laura Cañadas, Marisa Santos-Pastor, Francisco Javier Castejón-Oliva

600-605
- PDF
Comparativa entre la autoevaluación del alumno y la evaluación del profesor empleando e-rúbricas en el Prácticum

Mario Grande de Prado, Ana Rosa Arias Gago, José Luis Vázquez Fernández

606-611
- PDF
Construcción de la identidad profesional en los futuros maestros de infantil

Isabel Cantón Mayo, Sheila García-Martín, Ruth Cañón Rodríguez

612-617
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La evaluación de competencias en las Ciencias Sociales de la Educación Primaria

Alejandro Bermúdez Medel

618-625
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La transferencia de la evaluación formativa y compartida desde la formación inicial del profesorado de educación física a la práctica real en Educación Primaria

Miriam Molina Soria, Víctor López-Pastor

626-631
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Tradición y continuidad como innovación educativa: Escuelas rurales para un desarrollo socialmente sostenible del campo

Óscar Fernández Álvarez

632-637
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Two sides of the same coin: Student-teachers’ perceptions of a cyclical self-assessment process

Antonio Calderón, Ann MacPhail

638-642
- PDF
El paso a la calificación en trabajos grupales tras el desarrollo de sistemas de evaluación formativa y compartida

Carolina Hamodi Galán

643-648
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El juego cooperativo como método para favorecer la inclusión y el desarrollo de conductas prosociales

Ana Mª Mega Avellaneda, Marta Liesa Orús

649-654
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Involucrar al alumnado en la Evaluación Compartida en la Universidad

Francisco Javier Castejón Oliva, Oidui Usabiaga Arruabarrena

655-659
- PDF
¿Influye el aula invertida en la motivación y el rendimiento académico de estudiantes universitarios?

Cristina Mendaña Cuervo, Raquel Poy Castro, Anselma González Fernández, Mª Victoria Arana Suárez, Enrique López González

660-666
- PDF
Propuesta de utilización del role-playing como medio de evaluación en el Grado en Biología

Irene Fernández-Rodríguez, Miguel González-Menéndez, Nuria Anadón, Andrés Arias

667-673
- PDF
La transformación de los procesos de evaluación en educación infantil mediante la formación permanente a través de la investigación-acción

Raúl A. Barba-Martín, Víctor M. López-Pastor

674-679
- PDF
Medios, técnicas e instrumentos de evaluación formativa en Zoología (Grado de Biología): una visión de conjunto

Andrés Arias, Irene Fernández-Rodríguez, Miguel González-Menéndez, Nuria Anadón

680-686
- PDF
Diseño de un protocolo de evaluación formativa para los monitores del Programa Integral de Deporte Escolar del Municipio de Segovia

Félix Enrique Lobo de Diego

687-696
- PDF
Educación bilingüe Vs. educación británica en España: comparación de contenidos y métodos de evaluación en el área de las Ciencias de la Naturaleza

Miguel González-Menéndez, Irene Fernández-Rodríguez, Andrés Arias

697-701
- PDF
Proyecto de Aprendizaje Tutorado: Sesión de psicomotricidad. Buena práctica para el profesorado del Grado en Educación Infantil de la UAB

Lurdes Martínez Mínguez, Carolina Nieva Boza

702-708
- PDF
Proyecto de Aprendizaje Tutorado: Sesión de psicomotricidad. Buena práctica para maestros-psicomotricistas de escuelas de infantil y primaria de Barcelona en colaboración con la UAB

Carolina Nieva Boza, Lurdes Martínez Mínguez

709-715
- PDF
Relación entre aprendizaje competencial percibido y aprendizaje medido, en timss 2015, en alumnado de educación primaria

Lourdes Meroño, Antonio Calderón, José Luis Arias-Estero, Antonio Méndez-Giménez

716-722
- PDF
Análisis del discurso evaluativo en docentes de educación física

Beatriz Elena Chaverra Fernández

723-728
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Autopercepción de competencias adquiridas en la formación inicial del maestro de primaria

Alejandra Hernando Garijo

729-734
- PDF
Diseño y validación de un instrumento de autoevaluación del alumnado universitario dentro del Modelo Flipped Learning

Fernando M. Otero-Saborido, António Sánchez-Oliver, Inmaculada Fuentes-García

735-740
- PDF
Análisis de la eficacia de la evaluación educativa en la valoración de competencias clínicas de estudiantes de enfermería

Elba Mauriz, Elena Andina Díaz, Leticia Sánchez Valdeón, Ana M. Vázquez-Casares, Cristina Liébana-Presa, Ana I. López-Alonso

741-748
- PDF
Propuesta de mejora del procedimiento de evaluación de las competencias generales y transversales del Grado de Biotecnología de la Universidad de León

Ana Isabel Calvo Gordaliza, Estrella Alfaro Saiz, Ana Vega Maray, Raquel Alonso-Redondo, Amaya Castro Izquierdo, Marta-Eva García-González

749-758
- PDF
La evaluación entre iguales como una oportunidad de autorregulación del aprendizaje de la escritura en Educación Secundaria

María Dolores Alonso-Cortés Fradejas, Mª Teresa Llamazares Prieto, Gimena Alonso Sánchez

459-765
- PDF
Educación para la salud sexual en el instituto: a propósito de un caso

Andrea Aguado Arconada, Francisco Javier Pérez Rivera, Olga Arias Gundín, Elena Andina Díaz

766-770
- PDF

Talleres

Las TAC y los recursos para generar aprendizaje

Manuel Ángel Velasco Rodríguez

771-777
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Recursos para las buenas prácticas y la evaluación formativa (Educación Infantil y Primaria)

Pablo Casado Berrocal, Óscar Manuel Casado Berrocal

778-783
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Recursos para las buenas prácticas y la evaluación formativa (Educación Secundaria y Universidad)

Israel Herrán Álvarez

784-790
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Using assessment to develop good practice for teachers in Higher Education

Rachel A. Bovill

791-794
- PDF
Getting started in published on assessment in Academic journals

Sally Brown, Phil Race

795-797
- PDF
Placing your article in appropriate scholarly publications

Sally Brown, Phil Race

798-800
- PDF
Metodologías activas y evaluación formativa

Ángel Pérez-Pueyo

801-807
- PDF
Elaboración de instrumentos (escalas de valoración y graduadas) para la evaluación formativa

Ángel Pérez-Pueyo, Mario Sobejano Carrocera

808-814
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Mesa “Retos en la formación del profesorado”

Mesa de debate: Retos en la formación del profesorado

María Dolores Alonso-Cortés Fradejas

815-819
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