COMPORTAMIENTO PSICOMÉTRICO DEL INSTRUMENTO IDTEL EN UNA POBLACIÓN DE NIÑOS MEXICANOS
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2026.12.1.5499Palabras clave:
IDTEL, fonológico, morfosintáctico, semántico, pragmáticoResumen
El objetivo de este estudio fue analizar el comportamiento psicométrico del Instrumento para el Diagnóstico del Trastorno Específico del Lenguaje (IDTEL), elaborado en Chile, en una muestra de niños mexicanos de 6 a 9 años y 11 meses que asisten a escuelas públicas y privadas. Se llevó a cabo un estudio exploratorio, con diseño no experimental, en el que se aplicó el IDTEL a 119 niños organizados por tipo de escuela y grupo etario. Se analizaron los microdominios fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático, así como sus dimensiones internas, mediante pruebas de normalidad, homocedasticidad, comparación de medias y coeficientes de consistencia interna. Los resultados muestran que la prueba presenta alta confiabilidad global (α de Cronbach = 0,84) y altos índices de consistencia interna por microdominio, con algunos coeficientes moderados y uno bajo en ciertas subdimensiones semánticas. Asimismo, se observaron diferencias significativas entre los puntajes totales de los niños de escuelas públicas y privadas, a favor de estos últimos, lo que indica sensibilidad del instrumento para detectar diferencias asociadas al contexto educativo. No fue posible realizar análisis de validez de criterio debido al tamaño de la muestra. El análisis cualitativo evidenció, además, aspectos de aplicación que requieren revisión, como la duración de la prueba, la pertinencia cultural de algunos ítems y la necesidad de criterios más precisos para la puntuación de respuestas aproximadas.
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