Diferencias en las formas de calificación empleadas por el profesorado universitario
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2017.3.2.787Palabras clave:
Calificación, Experiencia docente, Categoría profesional, Formación inicialResumen
La participación del alumnado en la calificación es un aspecto fundamental para culminar los procesos de evaluación formativa y compartida, sin embargo, esta es una práctica poco empleada por los docentes. Los objetivos de esta investigación son conocer si existen diferencias en la utilización de diferentes formas de calificación en función de la categoría profesional y de la experiencia docente del profesorado que imparte docencia en la formación inicial del profesorado de educación física. En todos los grupos predomina la hetero-calificación. El profesorado con una categoría profesional más elevada (profesorado permanente) y el profesorado con mayor experiencia laboral reporta utilizar menos las formas de calificación participativas que el profesorado contratado y que el profesorado con menor experiencia docente, respectivamente.
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Publicado
2017-06-28
Cómo citar
Cañadas, L., Santos-Pastor, M., & Castejón-Oliva, F. J. (2017). Diferencias en las formas de calificación empleadas por el profesorado universitario. Revista Infancia, Educación Y Aprendizaje, 3(2), 600–605. https://doi.org/10.22370/ieya.2017.3.2.787
Número
Sección
Trabajos de investigación
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