ENTRETEJIDOS INFANTILES EDUCATIVOS ENMARAÑADOS POR LA ESCOLARIZACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2025.11.2.4753Palabras clave:
propensión a aprender, educación, escolarización, redes de relacionesResumen
Las infancias, mientras exploran el mundo y sus diversos ecosistemas, paulatina, pero inexorablemente configuran redes de relaciones consigo mismas y con las otras personas. Estas relaciones entrelazan tejidos complejos y dinámicos que les exigen atender a sutilezas para orientarse, comprender, escoger y resolver con pertinencia. Pueden hacerlo sin mayores problemas porque pueden aprender sin mayores dificultades; sin embargo y dependiendo del contexto sociocultural, pueden encontrarse con imposiciones de diversa índole que les confunde, debilita y reprime. La escuela es una de las instituciones que afecta negativamente la propensión a aprender porque ha confundido educar con escolarizar. Educar es crear; escolarizar, en cambio, es repetir, lo que enmaraña y desbarajusta las potencialidades infantiles provocando perjuicios indebidos, injustos e inaceptables.
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