Aprender a nadar a ritmo: ejemplo de intradisciplinariedad mediante el uso de estrategias de autorregulación
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2017.3.2.766Keywords:
Autorregulación, Nadar a ritmo, Evaluación formativaAbstract
La experiencia que se recoge a continuación es una propuesta didáctica para el medio acuático que toma como ejes fundamentales la intradisciplinariedad, el uso de estrategias de autorregulación y la evaluación formativa y compartida. Toma como punto de partida la experiencia diseñada por Pérez-Pueyo (2005) en el marco del estilo actitudinal denominada “aprender a correr a ritmo distancias de larga duración”. La propuesta, secuenciada a lo largo de los cuatro cursos que conforman la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria, presenta como objetivo fundamental enseñar a nadar distancias largas aprendiendo a mantener un ritmo estable. La clave reside en conseguir que todos los alumnos tengan experiencias positivas y de éxito, culminando con un reto final colaborativo que se presenta como elemento generador de actitudes iniciales positivas.Downloads
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Published
2017-06-27
How to Cite
Heras Bernardino, C., Pérez-Pueyo, Ángel and Herrán Álvarez, I. (2017) “Aprender a nadar a ritmo: ejemplo de intradisciplinariedad mediante el uso de estrategias de autorregulación”, Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 3(2), pp. 470–478. doi: 10.22370/ieya.2017.3.2.766.
Issue
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Didactic experiences
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