El diagnóstico del aprendizaje de los conceptos. Una necesidad en la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2017.3.1.811Palabras clave:
aprendizaje, conceptos, recurso.Resumen
El diagnóstico del aprendizaje de los conceptos aporta indicadores de un alto valor teórico y metodológico para la dirección de la actividad pedagógica por el docente. Constituyen recursos metodológicos basados en la identificación de los conceptos y las relaciones semánticas entre estos, sus características, las cuales reflejan las vivencias, experiencias, las características de esos conocimientos adquiridos, las potencialidades, sin embargo en la práctica se observan carencias teóricas y metodológicas. Se deduce la necesidad de preparar al maestro en las exigencias teóricas y metodológicas para dirigir el aprendizaje de los conceptos de sus alumnos en su diversidad y crear condiciones para nuevos aprendizajes.Descargas
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Publicado
2017-06-11
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Artículos de investigación
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Cómo citar
“El diagnóstico del aprendizaje de los conceptos. Una necesidad en la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje” (2017) Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 3(1), pp. 73–89. doi:10.22370/ieya.2017.3.1.811.
